Un libro Fantástico

Este es un libro fantástico que descubri ya hace tiempo Juega con la adivinanzas visuales, Una simple taza de café se transforma en un barco o en un cocodrilo... Nunca sabes lo que va a ocurrir hasta que despliegas la página De eso se trata de adivinar, de jugar, de sorprenderse, de imaginar... Creo que es un libro perfecto para nuestros niños

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Que lo Disfruteis, espero que os guste

Fada Branca

ELEFANTES

En la imagen, la protagonista de la siguiente historia, Babaty.

Noticia publicada en elPeriódicoDeAragón.com(1):

Babaty tiene 36 años. Es actriz de cine y de anuncios publicitarios, y colabora en terapias con niños con síndrome de Down y autismo. Si no fuera por sus 4.335 kilos de peso, podríamos pensar que es una persona. Pero no. Ella es una elefanta única en el mundo que vive en un zoológico de Elche. De hecho, su cuidador, Alex Zane Cristiany, asegura que Babaty tiene un "don" que la madre naturaleza le ha concedido: Su forma de relacionarse con los humanos es extraordinaria. Tal es así, que desde hace un año participa en sesiones asistidas con menores que padecen parálisis cerebral, autismo, síndrome de Down y de Asperger, lo que la convierte en un animal único en su especie. Si a todo esto le añadimos que nació en cautividad y que su madre la rechazó al creer que Babaty tenía alguna malformación, su sociabilidad parece todavía más increíble. La elefanta, de origen asiático, llegó al Río Safari de Elche(2) hace 18 años de la mano de su cuidador y hasta ahora participaba en espectáculos de exhibición organizados por el zoológico. El paso del tiempo fue poniendo de manifiesto las cualidades de Babaty, cuya facilidad para relacionarse con los humanos la llevó a participar en varias películas de cine, como "Rocky Carambola", y a intervenir en numerosos anuncios de televisión. Pero Cristiany, consciente de las posibilidades de la elefanta, quiso ir más allá y, junto con un equipo de psicólogos, empezó a proyectar unas sesiones asistidas para niños con deficiencias psíquicas. Algo más que un juego La primera toma de contacto de este programa se realizó el año pasado y, tras comprobar los buenos resultados obtenidos, se ha desarrollado una terapia permanente en la que participan diez menores pertenecientes a la Asociación Pro Disminuidos Psíquicos de Elda (Asprodis). Las sesiones se plantean como un juego y los niños, después de realizar diferentes pruebas y circuitos adaptados a las diferentes discapacidades que presentan, son recibidos por Babaty, a la que dan de comer, acarician y se suben en su lomo. "Babaty es como la recompensa, es el estimulo que les anima a realizar ese esfuerzo", explica su cuidador, quien afirma que la elefanta ha tenido "un entrenamiento muy específico" a lo largo de su vida que ha hecho posible que "el ser humano pueda hacer cualquier cosa con ella". El Río Safari de Elche, que este año cumple su 25 aniversario, es una instalación privada con 80.000 metros de exposición y más de 600 animales que recibe más de 100.000 visitas al año, el 70 por ciento de ellas de personas extranjeras. Su director, José María Pérez, ha señalado que el parque busca ser "algo más que un simple atractivo turístico", por lo que sus actividades tienen una importante "carga social", con "programas de ayuda a discapacitados" e iniciativas con "valor pedagógico" para formar a los más pequeños en conductas responsables hacia los animales. "No hay ni una sola hora del día en la que no haya, al menos, una actividad", ha destacado Pérez, quien ha añadido que el objetivo del Río Safari de Elche es combinar "lo lúdico con el enriquecimiento".

(1)Enlace a la noticia en elPeriodicoDeAragón.com

(2)Enlace a la página del zoo Rio Safari de Elche

Becas y ayudas.

He encontrado en el foro http://retrasomadurativo.mforos.com/ información muy interesante sobre becas y ayudas para el curso 2008-2009. Estos son los enlaces:

Resolución de 6 de mayo de 2008, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación, por la que se convocan ayudas para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo para el curso académico 2008-2009.

Pincha aquí Para calcular los umbrales de renta a efectos de concesión de estas becas o subsidios. Pincha aquí Espero que os sirva

Pulseras Identificativas

Le compré a Arturo una pulsera, ajustable y sumergible, (casi a prueba de bombas) dónde he escrito su nombre y nuestros números de teléfono. Se la compramos para la excursión de fin de curso y ahora la usamos cuando vamos a la playa o en situaciones de aglomeración. El otro día se nos escapó en Estimulación porque le dejamos que explore la planta, pero decidió explorar también dos plantas más abajo y no habla... Nos tocó correr a la psicóloga y a mi y buscarlo por todas partes. Y yo como loca corriendo y pensando, !!como le pase algo!!, y con la pulsera en casa. Vamos a ir a un Acuapark en Cerceda, así que le pondré la pulsera por si acaso y dejaré una nota en la cabina donde dan los avisos, porque claro, no podemos estar en un acuapark con el móvil de la mano. Las estuve buscando en un montón de tiendas y al final las encontré en El Corte Inglés. Espero que os sirva para daros un poco de tranquilidad y evitar algún susto.

Quiero presentarme...

Soy Esther, la mamá de Arturo. Llevo tiempo leyéndoos a todos y por fin hemos hecho nuestro blogg (aún estamos en obras como quien dice) y nos hemos decidido a escribir. Para empezar queremos compartir con vosotros la siguiente "investigación". Personalmente a mí me apasiona y creo que por encima de todo va a ser muy útil. Pinchad aquí y de paso nos visitáis. Un saludo para todos.

Autismo...Asperger..Autismo de alto funcionamiento..PDD, eh?

Todos los que vivimos la experiencia de tener a un ser querido diagnósticado en el espectro del autismo hemos pasado por la confusión que hay con las diferentes "etiquetas" que existen. A muchos nos ha sucedido que la "etiqueta" varía según el especialista, lo que causa problemas y falsas expectativas en algunos casos... Autismo..Asperger...autismo atípico..leve, moderado...trastorno generalizado del desarrollo....en fin ,ya ustedes saben.... Todas las personas en el espectro del autismo comparten tres áreas principales donde tienen problemas estas son: 1)el lenguaje y la comunicación 2) la interacción social 3)Comportamientos estereotipados/repetitivos Y/O intereses restringidos. Y estas tres areas se denominan comúnmente como la tríada. Ahora, el grado de estas dificultades varia de individuo a individuo. Por eso conocemos a el autismo como un trastorno de espectro. Para hacernos la vida un poco más fácil aqui comparto con ustedes las definiciones de esta terminología que tanto dolores de cabeza nos dan: 1)Trastorno del Espectro Autista: denominación genérica que engloba toda las variantes de la discapacidad 2) Autismo atípico.. cuando hay una discapacidad severa y penetrante en el desarrollo de interacción recíproca social o habilidades de comunicación verbales y no verbales o cuando el comportamiento estereotipado, los intereses, y las actividades están presentes pero los criterios no son encontrados para un desorden específico penetrante del desarrollo, esquizofrenia, esquizotipia, trastorno de la personalidad, o desorden de personalidad de la persona evasivo. Pueden pasar inadvertidos hasta los 3 años. 3)Autismo de alto funcionamiento: comparte la tríada al igual que el Asperger,pero se diferencia del asperger porque si hay retraso en el habla 4)Trastorno generalizado del desarrollo (PDD),término global relativo al espectro autista y trastornos relacionados como el síndrome de frágil X 5)PDD-NOS Trastorno generalizado del desarrollo no especificado = autismo atípico 6)Trastorno semántico pragmático : dificultades para la interacción social y el lenguaje pero no padecen de conductas repetivas o intereses restringidos Ya aclarado un poco lo de la terminología,a ustedes padres les quiero recordar que la importancia de la etiqueta es darle un nombre al padecimiento y es una herramienta para conseguir servicios y la ayuda que requieren nuestros hij@s, no es una sentencia de por vida.. es nuestro deber aprender las fortalezas y debilidades de nuestros hij@s y trabajar con ellas no importa la etiqueta. La etiqueta no define a nuestros hijos. Cada ser humano es individual y único y tiene derecho a aspirar lo mejor.Nunca dejemos que la etiqueta marque nuestro rumbo y recuerden que aunque a veces no veamos la luz al final del túnel,particularmente en esos días grises recuerden que el autismo es tratable y que no importa en que parte del espectro se encuentren, los tratamientos son similares. Cada caso es diferente, el detalle es amoldar los tratamientos a las necesidades de nuestros hij@s. Referencias: www.autism.org.uk Enlaces relacionados al tema de las etiquetas http://www.autism.org.uk/content/1/c6/01/57/09/Autism%20and%20the%20ways%20you%20can%20help%20-%20Spanish.pdf http://www.viviendoenotradimension.com/queeselautismo.htm#96462088 http://www.autism-society.org/site/PageServer?pagename=espanol_PDD http://www.exploringautism.org/spanish/autism/index.htm http://www.micerebro.com/pddq4.shtml

Método Son-rise

Dentro de los diferentes tratamientos para el autismo, existe un método conocido como Son-rise. Este se basa en la premisa de que sea el niño el que nos lleva a su mundo y los padres y/0 terapeutas le van a enseñar el "mundo" de afuera. Enseña a los padres a aceptar la condición de sus hijos y a imitar sus movimientos repetitivos y rituales para ganar su atención y confianza para poder enseñarles comportamientos adecuados . Aunque es un método prácticamente nuevo y todavía no hay evidencia científica sobre los resultados que se puedan lograr comparto con ustedes algunos principios básicos y un video donde este programa hace una diferencia para esta familia. Problema: El niño posee un lenguaje bien limitado o es no verbal.... Principio de Sonrise: 1) Si le enseñamos al niño que el lenguaje es para comunicarse (y no solo sonidos para ser memorizados o repetidos) entonces podemos demostrar al niño que hay una razón para hablar. 2) Si el lenguaje es visto como útil y divertido, el niño se motivará a usarlo. Aplicación de los Principios: 1) Responder rapidamente a los sonidos que el niño haga. Cuando el niño emite un sonido (aún si no estamos seguros de que quiera hablar) hay que moverse rápido y ofrecerle algo,aún si no sabemos que esta pidiendo. Demostrar que las comunicaciones verbales hacen que la gente se mueva. Demostrarle que el habla le da poder. 2) Demostrarle que cada palabra escrita resulta en una acción. Enseñarle primero verbos y nombres de objetos asociados a acciones (bola(pelota),taza). Ejemplo: Si se le enseñar las palabras arriba puedes levantar al niño cada vez y usa la palabra arriba al contrario se le enseña la palabra mesa no hay acción específica que se pueda asociar con esta palabra. 3) Celebrar cada intento de comunicación. Si el niño trata de decirle una palabra. queremos motivar al niño a intentarlo de nuevo. Problema: El niño exhibe comportamiento estimulativos y repetitivos("stimming"). Principio: Los niños y los adultos usan estos comportamientos para organizar su entendimiento de su ambiente y tener un sentido de control. 1) Estos comportamientos tienden a ser curativas con el tiempo. 2)Estos rituales son las puertas para la interacción humana y a los relaciones sociales 3)Estas comportamientos los comfortan y tienen un propósito ,aún si no los entendemos. Aplicando los Principios 1) En vez de quitarle ese comportamiento a la fuerza, al "unirsele" en el comportamiento hacemos hacemos que el juego solitario se convierte en un juego social. Imitando su comportamiento de forma sincera y honesta entramos en "su mundo" y es la llave para pedirle que entre a nuestros "juegos". 2) Unirsele al niño, imitando exactamente lo que hace. ejemplo Si el niño aletea los brazos,hacer lo mismo y ponerse en una posición donde el niño puede ver lo que hacemos. Problema : El niño posee una gran vocabulario o habla en frases o pequeñas oraciones,pero carece de la habilidad para usar el lenguaje correctamente en situaciones sociales. Principios: 1) Ayudar al niño a desarrollar la confianza en si mismo. 2) Los niños se motivan a usar sus destrezas verbales con otros cuando se le muestran los beneficios de esto. Aplicando los Principios: 1) Recrear situaciones sociales en un ambiente libre distracciones y ordenado para jugar a cosas del diario vivr Ej. La tiendita 2) Estás dispuesto a discutir (con verdadero interes y entusiamo y el tema de mayor interes para el niño (algún personaje favorito,alguna pregunta repetitiva) Si queremos que muestren interés en lo que nosotros le queremos mostrar tenemos que estar dispuestos "a entrar" en su area de interés. Una vez hayamos logrado entrar en su "mundo" poco a poco los podemos guiar a el nuestro En vez de estar corrigiendolo constanmente hay que celebrar el hecho de que se estas comunicando. Hay que demostrarles que disfrutamos compartir sus intereses. Para más información vean este enlace:http://www.autismtreatmentcenter.org/contents/languages/spanish_version.php